diumenge, 24 de maig de 2009

Jclic




Les sessions dels dies 16 i 17 d'abril les vam estar dedicant conèixer el programa Jclic ja que hem de fer dues activitats amb aquest.

Per accedir a aquest programa hi ha dues possibilitats:

1. Descarregar-nos a l'ordinador el programa Jclic des de la pàgina web: http://clic.xtec.cat/es/jclic/.

2. Obrir el programa Jclic amb l'applet des de la mateixa pàgina del Jclic, perquè aquest ens permetrà treballar amb aquest programa sense haver-lo d'instal·lar a l'ordinador.

Els passos que vam seguir durant les sessions van ser:

1. Descarregar el programa Jclic a partir de la seva pàgina web: http://clic.xtec.cat/es/jclic/
2. Descarregar dues aplicacions: el Jclic i al Jclic author, també de la mateixa pàgina web i instal·lar-los a l'ordinador.
3. Obrir Jclic author per començar a crear l'activitat.
4.Anar a fitxer i seleccionar l'opció de “nou projecte”.
5.Omplir el formulari que ens ofereix la pàgina (el títol de l'activitat, la descripció, l'autor, al nivell que està destinada, les àrees que toca, l'idioma, la interfície, el so...)
6.Pensar algun tema per fer les activitats.
7.Anar a l'opció Mediateca per afegir les imatges i els sons que utilitzarem en l'activitat, ja que si no es guarden aquí quan obrim el programa en un altre ordinador no es veuran. (Quan afegim imatges hem de tenir en compte que han de tenir més o menys 100 píxels.)
8.Fer clic sobre l'activitats. A activitats et surten totes les del programa i li podem posar una descripció. La part d'informes no l'hem de tocar perquè volem que surti el resultat final. També podem posar contador de temps, d'encerts i d'errades. A botons va bé posar ajuda perquè així l'ordinador pot donar pistes o sinó el resultat directament.
9. A finestra fem l'interfície (fons) final.
10. A missatges podem posar al principi què és el que s'ha de fer i al final molt bé.
A plafó podem organitzar l'activitat per posar el text, les imatges i els colors. Quan són activitats d'associació hem de posar les coses en ordre, perquè el propi programa ja ho desordenarà.
11.Per provar com queda l'activitat abans de guardar li podem donar al Play.
12.Una vegada acabat fem Fitxer-> Desar, i ja tenir l'activitat feta.
13. Per últim, quan volguem obrir l'activitat acabada ja no caldrà fer-ho des del Jclic author, sinó que ja ho farem directament amb el programa Jclic.




dijous, 21 de maig de 2009

Resum treball 6. El vídeo, només per entretenir?

Aquests dies hem estat dedicant les últimes sessions de NTAE a les exposició dels treballs de grup que hem fet les alumnes sobre diferents temes relacionats amb les noves tecnologies i l'educació.

El nostre treball consisteix en el vídeo com una eina més d'aprenentatge i no pas només per entretenir. I aquí us en faig un resum clar i concís del nostre treball, realitzat per: l'Estefanía García, l'Estel·la López i jo.

El vídeo a l'ensenyament

El vídeo a l’ensenyament diferenciem entre vídeo didàctic i la utilització didàctica del vídeo. Per vídeo didàctic entenem com aquell que ha estat dissenyat i produït per transmetre uns continguts, habilitats o activitats i que propicien l’aprenentatge en els alumnes. Al contrari, amb la seva utilització didàctica ens referim a una visió més amplia de les diverses formes de utilització que pot ocupar en l’ensenyament.

Formes d’educació del vídeo en el món de l’educació: transmissor d’informació, instrument motivant, instrument de coneixement per part dels estudiants., instrument d’avaluació , per a la formació i el perfeccionament del professorat en estratègies didàctiques i metodològiques, per a la formació i el perfeccionament del professorat en continguts de la seva àrea curricular, eina d’investigació psicodidàctica, per a la investigació de processos desenvolupats al laboratori, com a instruments de comunicació i alfabetització icònica dels estudiants/com a medi d’expressió dels estudiants i com a instruments per a l’anàlisi dels medis.

Investigant el servei Edu3.cat

L’Edu3.cat és una pàgina web creada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya que recull materials audiovisuals educatius produïts per Televisió de Catalunya, Catalunya Ràdio i el Departament d’Educació.

El portal consta de més de 2100 audiovisuals catalogats amb un increment periòdic de 100 mensuals tots educatius i d'àrees diverses: ciències naturals, ciències socials, educació artística, etc. Només cal instal·lar el connector de RealPlayer per poder gaudir del servei. Mitjançant un cercador l’usuari pot accedir al tipus de material que li interessi gràcies a l’opció Cerca avançada, l’aplicació permet filtrar els resultats segons nivells educatius o segons àmbits de coneixements .

Pel que fa al nivell d’usuaris és molt ampli ja que a la web i pot entrar qualsevol persona interessada en l’àmbit educatiu. Tot i així hi ha un area especifica pels professors, ja que aquests vídeos poden ser un gran suport per als docents per complementar o ampliar coneixements.



video



Què és Youtube ?

Youtube va ser creat per Chad Hurley i Steve Chen , l’any 2005. Aquests amics volien compartir uns vídeos que van gravar en una festa, però al adonar-se que trigaven molt en descarregar-se van crear un pàgina on solament clicant a un enllaç podies veure el vídeo ràpidament.
Youtube va començar a ser conegut per tot el món quan la gent posava enllaços d’aquesta pàgina al seu Myspace.
Actualment és una de les pàgines més visitades al món, ja que cada dia es veuen més de cent milions de vídeos.
La paraula Youtube prové de: Tub de raig catòdics.

Com pujar vídeos a youtube?

1. Registrar-se amb un comte g-mail o yotube.
2. Seleccionar el vídeo que volem compartir.
3. Pujar el vídeo en format AVI o MPEG donant a pujar i es puja automàticament.

Com es fa per recollir els nostres vídeos preferits?
Per recollir els nostres vídeos preferits hem de seleccionar el vídeo desitjat i després clicar a favorits i automàticament aquest vídeo es guarda en el teu apartat de vídeos favorits. D'aquesta manera podràs veure el teu vídeo favorit d'una manera ràpida.
Per poder accedir al teu llistat de vídeos preferits, primer de tot has d'haver crear-te un compte en youtube.
Un cop ja el tens creat ja pots crear el teu llistat de vídeos. Per poder veure el llistat de vídeos preferits només has d'iniciar sessió en youtube i accedir al teu compte.

Què són els Canals?

Els canals són enllaços on es pengen vídeos, en un canal solament pot penjar vídeos una persona, la creadora d'aquell canal. La utilitat dels canals és molt útil, serveixen per reunir vídeos de la mateixa temàtica o que estan relacionats.
Per altra banda, aquests canals últimament estan sent usats per universitats per penjar conferències, noticies, entrevistes,etc.



video



Quines estratègies i quins criteris de selecció heu fet per cercar aquests vídeos? Hi hauria d’altres possibilitats?

Per cercar vídeos podem anar al “Youtube” i buscar diferents conceptes senzills, els quals podrien ser temàtica en una aula d’infants. Com per exemple: l’hivern, el cos, els números, els colors, el món... També es poden cercar altres vídeos per series de dibuixos infantils com Caillou o el Mickey Mouse. Dels resultat d’aquesta recerca també hem trobat vídeos que ens conduint a altres que també estaven relacionats i que alguns cops eren força interessants per ser utilitzats en un entorn escolar.
Aquestes han estat les nostres estratègies per cerca els vídeos, però hi poden haver moltes més, ja que a Internet podem trobar molts vídeos que estan penjats a diferents webs. Però, com “youtube” és la principal web de vídeos que s’utilitza i és coneix més actualment, hem realitzat la recerca en aquesta.

Els nostres criteris han estat:
· Escollir vídeos en els quals hi aparegués un concepte senzill i ben explicat.
· El llenguatge sigues adequat pels nens.
· Els vídeos es vegin amb una qualitat mínima.
· Presentació no gaire llargues, a poder ser.
· Dinàmics, entretinguts i divertits.

Encara que hi hauria moltes altres possibilitats de triar vídeos, aquests criteris són els que nosaltres creiem que tindríem davant de l’elecció de vídeos per l’entorn escolar.

També, podem trobar vídeos educatius dins les pàgines webs de les pròpies escoles com el CEIP Sant Bernat Calvó, el CEIP Barcelona o el CEIP Galileo Galilei, però normalment penjen vídeos de les diferents festes que es celebren als centres.

Per emprar els vídeos a classe i treure el màxim profit és poden utilitzar diverses metodologies, aquestes poden ser:

1. Vídeo com a introducció d’un tema: el faríem servir per introduir un tema que volem tractar a classe.
2. Vídeo com a aprofundiment d’un tema: el faríem servir per aprofundir un tema que ha estat tractat anteriorment a classe amb els nens.
3. Vídeo com a recordatori d’un tema: l’utilitzaríem per recordar algun aspecte tractat anteriorment i que ens interessa que recordin.

També els podrem emprar per explicar un conte, per formar el professorat o per mostrar projectes innovadors.

dimecres, 1 d’abril de 2009

Video "Cruzamos la calle"

video

Aquest és el vídeo educatiu que hem elaborat l’Estel·la, l’Estefi i jo. Esperem que us agradi!

L’objectiu educatiu, tal i com es mostra clarament al vídeo és ensenyar com s’ha de creuar bé el carrer sense córrer cap perill al fer-ho i mostrar la importància del semàfor i el pas de zebra.

Per què vam escollir aquesta temàtica? Doncs, segurament perquè creiem que és molt important que assimilin bé aquest concepte els infants i com més aviat millor, ja que si s’acostumen a veure a la gent que ho fa malament, imitaran aquest comportament sense saber el risc que això comporta.

Per muntar aquest vídeo primer vam rodar un seguit d’escenes a Sant Adrià del Besos a plena llum del dia, perquè es veigués bé. Les escenes que vam gravar consistien en: passar un carrer amb pas de zebra i semàfor, parar davant un semàfor en vermell, creuar un carrer mirant a dreta i esquerra...

Un cop vam tenir moltes escenes gravades, vam passar els vídeos a l’ordinador i vam buscar una cançó apropiada per a nens on s’expliqués com s’havia de creuar bé el carrer. La cançó que vam escollir va ser la “Rumba del Semàfor” dels Lunnis i vam decidir que aquesta seria el fil argumentador del nostre vídeo educatiu.

A partir d’aquí vam posar la cançó al Movie Maker i vam començar a seleccionar, descartar i modificar els vídeos i fotos que havíem fet anteriorment al carrer a partir d’un guió pensat abans de començar a gravar les escenes.

Per últim, vam posar les diferents transicions que ens van semblar més adequades entre vídeos i/o fotos, vam fer el final del vídeo posant-hi els crèdits amb una altra música de fons per concloure el vídeo, vam revisar que tot estigués correcte i vam convertir el vídeo.

diumenge, 29 de març de 2009

Videos "Youtube"

El passat 19 de març vam treballar a la classe els videos, concretament els del "youtube".

La sessió va consistir en:

1. Veure un video educatiu breu de "youtube" anomenat "Fem física al parc!El moviment circular".

2. Copiem la referència del video (Embed) del "youtube" i l'insertem al bloc.



3. Entrem al bloc 1H2 (del temari) i veiem que si el que volem és emprar un fragment del video que hem trobat al "youtube" en un video que fem nosaltres haurem de: descarregar-nos el video al nostre PC i canviar el format de "youtube" per un altre que sigui compatible amb el Windows Movie Maker.

4. Per descarregar un video de "youtube" podem entrar al "firefox" (navegador lliure) i obrim el bloc 1H2 i posem instal.lar l'extensió "DownloadHelper" (si s'instal.la bé ens sortiran 3 boletes adalt del bloc que es moven).


5. Seguidament, entrem al "youtube" des del "firefox" i baixem el video que volguem apretant les 3 boeles del costat del títol i el guardem.

6. Després, canviem el format (flv), posant: Eines-> "downloadHelper"-> preferences-> conversion-> conversion emabled-> (si no està instal.lat)
-> (Chec again)-> D'acord.


7. Eines-> "downloadHelper"-> convert video-> seleccionem video-> obrir-> converter options WMV (Windows Media Player)-> D'acord.

8. Eines-> "downloadHelper"-> converter queue (veiem que s'ha convertit el video).

9. Importar video (des del Windows Movie Maker), editem la pel.lícula i veiem els efectes que té aquest programa de video.

dimarts, 24 de març de 2009

Google docs.

El dimarts 17 de març vam treballar a l'aula amb el "Google docs". Aquesta és una eina de Google per crear i guardar documents personals que es posen compartir virtualment amb altres persones.

La tasca a l'aula va consistir en:

1. Bucar a Google "Google docs." i obrir la nostra conta gmail.
2. Apretar "nou" document (dins trobem diverses opcions tipu Microsft).
3. Crear un document i posar l'opció de compatir amb les companyes amb les quals farem el proper treball d'aquesta assignatura.

dilluns, 16 de març de 2009

Funcions del Word

Dijous 12 de març del 2009 vam tractar les diferents funcions del Word que no coneixem la majoria de persones i que són molt útils, sobretot per fer treballs.

->Els passos que es vam seguir van ser:

1. Agafar el document "TAT.docx" del Blink.

2. Posar tots els títols amb el mateix estil que ens ve per defecte al Word.

3. Modificar l'estil tenint en compte que al nostre PC es podriem guardar per després tornar-lo a utilitzar. Ja que així ens facilita la feina amb els títols del treballs. Per modificar l'estil "normal" anem al títol (de la llista d'estils) al costat dret apareix una fletxa avall->posem modificar
->"documents nous"->acceptar.

4. Fer un salt de pàg. per deixar una pàg. completament en blanc sense fer molt cops "Enter".

5. Fer que el PC ens faci l'índex->referències->taula de contingut->insertar taula (normalment hem de desactivar la vista prèvia de Web).

6. Seleccionem totes les dades de l'índex i amb el botó dret del ratolí
->actualitzar camps-> actualitzar tota la taula (quan afegim modificacions al treball).

7. Posem nº a les pàgs. del treball, menys a la portada i a l'índex. Per dur a terme aquesta acció hem d'entendre l'explicació amb l'exemple següent: Les llibretes grans de colors tenen apartats de colors i podriem dir que cada color és una secció independent de l'altre. Per tant, si diferenciem el treball en dos seccions ens permetrà treballar un apartat (secció) sense repercutir o afectar a les altres.

8. Ens posem al final de la pàg. de l'índex->disseny de pàg.->salt->salt de secció, pàg. següent. Seleccionem el 1er full de la 2ona secció
->desactivem "vincular a l'anterior"->seleccionem la pàg. que comença el contingut (pàg.3) del treball i apretem "diseny"->nº de pàg.->format del nº de pàg.-> iniciar en la pàg. 1era.

diumenge, 15 de març de 2009

Notebook (bloc de notes Google)

Dimarts 10 de març a la classe de Noves Tecnologies vam treballar amb una eina molt útil anomenada "Notebook". Aquest programa funciona com l'estrelleta de favorits, però el "Notebook" ens ofereix un ventall molt més ampli de possibilitats:

- Estructura per carpetes les temàtiques com volguem.

- Tenir els teus enllaços on tu vulguis, no tan sols al teu PC de casa.

- Ens permet organitzar i compartir les llistes d'enllaços que volguem amb els companys que ens convingui. Cosa que ens resultarà molt útil pels treballs en grup. (Espai de treball comú, sense estar junts físicament).

-Podem guardar paràgrafs que ens interessen, a més de la pàg. web. i també es pot etiquetar i posar comentaris als enllaços.

Els procediments que vam seguir a classe van ser els següents:

1. Instal.lar l'aplicació del bloc de notes de Google, perquè se'ns obri el bloc al Pc.
2. Explicació com funciona el bloc de notes.
3. Creació de carpetes i posar l'opció de compartir amb algunes companyes.

diumenge, 8 de març de 2009

Projecte del so

Durant la setmana passada vam treballar el so i la seva manipulació. D’aquest concepte hem de comentar tres punts teòrics importants:

· El so actualment també es pot digitalitzar.
· D’aquest hem de saber que hi ha diversos formats com el mp3 o WAB. La gran diferència entre aquests dos és el nivell de comprensió (a més qualitat, més espai ocupa).
· El programa “Audicity” no requereix una manipulació gaire complexa, sinó que és un programa adient per començar-nos a familiaritzar amb el so.

L’exercici pràctic que es va proposar durant la setmana va ser el següent:

1.
Pensar una frase (d’unes 20 paraules) entre 3 companyes i dividir-la en tres parts.
2. Gravar amb el programa “Audicity” una part de la frase cada persona a l’ordinador, tenint en compte que ens hem de col·locar a prop del micro i que aquest estigui al volum màxim, perquè gravi el so ben alt.
3. Guardem la frase com a “Exportar com a WAB” a l’escriptori i el pengem al Blink.
4. Agafem els 3 arxius de les companyes, els desem al PC i els obrim des de l’Audity com a “importar àudio” per poder-los treballar.
5. Un cop tinguem els 3 arxius junts: mirem de posar el mateix volum a tots canviant els Decibels (efectes->amplificar), retallem els espais en blanc (seleccionant els espais que volem eliminar amb el cursor) amb les estisores, tenint en compte que queda bé deixar una mica d’espai en blanc al principi. I finalment seleccionem i movem els diferents sons on s’acaba justament l’anterior amb les fletxes de doble sentit perquè s’escolti bé la frase que havíem pensat al principi. Durant tot el procés cal saber que si alguna cosa no ens surt bé, podem tirar enrere (edició-> desfer).
6. Guardem l’arxiu “Exportar com a WAV” i el pugem al Blink.
7. Agafem una cançó i li posarem la nostra frase en el moment que creiem més adequat.
8. Intentarem baixar el volum de la cançó progressivament en el tros que aparegui la nostra veu, sense arribar al silenci. Hi ha diverses eines, però la més recomanable per a aquesta activitat és l’eina d’envolupant (els dos triangles que es toquen).
9. Per últim, retocarem la cançó amb la nostra veu aplicant els processos ensenyats, per acabar de perfilar i millorar el projecte i el desarem un cop finalitzat al Blink.

diumenge, 1 de març de 2009

Digitalització


Divendres passat, dia 27 vam treballar a l'aula la digitalitació amb el programa GIMP.
Gràcies a aquesta classe podriem dir que la digitalització consisteix en convertir la informació en seqüències numèriques que poden ser tractades per un ordinador. Aquesta informació es tradueix al codi binari ( seqüència de ''0'' i ''1''). Això permet emmagatzemar-la i posterioment reproduir-la en una pantalla sense pèrdua de qualitat, per exemple en el cas d'una imatge.

L'exemple pràctic que vam dur a terme va consistir en:

1. Fer una fotografia i passar-la a l'ordinador.
2. Obrir la imatge amb el programa GIMP.
3. Retallar la fotografia seleccionant la part de la imatge que ens interessava més.
4. Escalar la imatge, tenint en compte que al rectificar l'amplada es podien trencar les cadenes i quedar-nos la fotografia distorsionada. L'amplada recomanada per penjar la fotografia al bloc era 150-200.
5. "Guardar como" (amb JPG).
6. Mirar la qualitat de la nostra imatge ( recomanable 60-65).

dijous, 26 de febrer de 2009

Presentació


Aquest bloc ha estat elaborat amb la intenció de recollir la informació dels nous aprenentatges i experiències educatives de la nova assignatura de Noves Tecnologies aplicades a l'educació. Amb l'objectiu de plasmar nous coneixements de la matèria.